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作者:9999文章来源:钱柜777娱乐官网发布时间:2014-04-26点击数:5231【字体:

                     

 

个人简介】:

黄浩出生于197251994年至2000年在望城县含浦中学任教;2000年至2007年任教于同升湖国际实验学校;2007年至2011年任教于湖南师大附中;2011年至今,任教于钱柜777娱乐官网,担任物理学科教研组长。认真钻研物理教学,创新进取,虚心学习,不断改进、提高自己的课堂教学水平,逐步形成有个人特色的教学风格,颇受学生喜爱。在各级教学比赛中先后三次获长沙市教学比武一等奖,两次获湖南省教学比赛一等奖。教学之余,能潜心学习,专注思考,不断创新改革教学模式,教学成绩优异,教研、竞赛成绩突出,撰写论文有多篇获省、市各级奖励,多次参与编写《长沙市中考考试标准》、《长沙市中考毕业指导丛书》、《湖南省中学生物理竞赛辅导专辑》等书;2013年参与编写了教育出版社《中小学教师学科教学重点难点内容培训》《初中物理疑难》分册;20137月被骋为了“湖南省国培计划:初中物理骨干教师实验技能培训”的授课老师。虽从教多年,然教育之路漫漫而修远,我将更加勤奋的态度来不断求索进取,为孩子们的美好未来奉献自己的绵薄之力!

 

教育格言】:

格物致理, 行知合一

 

【教育智慧分享】:

寻找教育的智慧之光

                    ----黄浩

教育是一门智慧之学。智慧就是对所有人生经验与理性思考的整合。

曾经听过一个故事,某个伸手不见五指的夜里,某人发现自家的窗户外面,一个孩子总是在那里来来回回的低头寻找着什么,他好奇的走过去问:“孩子,你在做什么啊?”孩子回答:“我在寻找我丢失的钥匙。”“你的钥匙丢在哪儿了?”“我也不知道丢在哪儿了。”“那你为什么不去别的地方找找?”“可是只有这里才有灯光啊!”

原本以为这只是个平常的哲理故事,可是时间越长,却越觉得其中蕴着许多不易领悟的真谛。

我们一直在执著的寻找着什么,寻找的就是一把钥匙或者是其它的什么,我们都坚信自己正在正确寻找的路上,藉着那一泓明亮或者昏黄的灯光。那灯光其实就我们自己人生的智慧之光,我们的一切寻找都注定在自己的经验、思考、判断的灯光范围内,绝不会超出。

作为一个教了二十年书的老师,随着年岁的增长,对教学越来越心荐敬畏。因为我们都在用按照我们自己的经验思考形成的世界体系来观察、理解这个世界,并以此种构成方式来影响、指导别人,可是个人知识、能力范围之微莹,尚不足以照亮自我心灵的一角土地,寄放自己追寻的足印,又如何能指引学生找寻他们的钥匙呢? 

音乐家贝多芬小时候时,他的老师说他绝不是当作家的料,更不会成为杰出的人才华罗庚的语文老师曾挖苦他的字写得像蟹爬的一样,毫无才华可言,他的数学老师王维克反驳说,他成为书法家的希望很小,可他在数学上的才能你怎么能从他的字上看出来呢?所以,每一个孩子的未来岂是老师的眼光所能完全丈量的。那些在课堂上把我的物理公式定律当作最佳安神催眠曲睡得唾液鼻涕齐飞的孩子们,谁能知道他们的蓬乱的头发下面埋藏着多少不为人知的宝藏。可是,那钥匙在哪里,怎么样才能找到?而且,他们的钥匙或许根本就不在我窗户透出的灯光所及范围之内。

伟大智慧如爱因斯坦,他也坦诚自己并不是一个优秀的老师,因为他教出的学生在物理科学领域也都没有取得很大的成就。是因为爱因斯坦的智慧不够吗?他曾经自我剖析过原因:“一遇到难题,我总是控制不住地就去独自钻研,总想靠自己的独立思考去解决它。”爱因斯坦从小就喜欢自主选择学习内容对自学和独立思考情有独钟,这成就了他的伟大。可是他的学生,却因为在老师的光环下,失去了自由、独立、批判性的思考而失去了创新的能力。爱因斯坦在他的《论教育》中写到:“被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养,而不是获取特定的知识。如果一个人掌握了学科的基本原理,并学会了如何独立地思考和工作,他将肯定会找到属于他的道路。除此之外,与那些接受的训练主要只包括获取细节知识的人相比,他更加能够使自己适应社会的进步和变化。”这些话与一百年后我国新一轮课改提出的目标竟然如此契合。而在教育方法方面,他则指出:“最重要的教育方法就是鼓励学生去行动”。或许我们帮助那些低头寻找的孩子的最好方式,就是让他们自己创造一些光吧,一盏小小的灯笼,一瓶小小的荧火虫,即使微弱,却能一直伴着他自由寻找。或许并不需要我们的帮助,他在寻找中不定就会顿悟。

反思自己的物理教学,好像慢慢地也懂得了一些,从最初上课时让学生把公式、定理抄写、背诵、过关,与别的老师争抢课时声嘶力竭的一遍又一遍的重点难点讲解,学生课堂练习课后练习单元检测都全批细批面批,到现在尝试着让学生自学、自练、自测,小组合作讨论、交流、展示,我可以让出那也许本就属于他们的三尽讲台,慢慢地退到教室的后面,静静地欣赏他们在黑板前争论时的面红耳赤、错漏时的局促尴尬、得意时的意气风发。虽然我不能确定这是不是我最终最理想的教学模式,但我相信,那个在我出差后帮我上课的孩子,上满了四十分钟还被掌声拖堂的孩子,他必将获得比他的物理成绩更加优秀的一些东西,或许只有这些东西才是他所需要的真正的光,伴随他的人生,找到属于他的那把钥匙。

帕斯卡尔说,“人是一根会思考的苇草”,而那些懂得并能够寻找光的人,即使身陷思维的黑暗抑或生命的、人生的黑暗,他都有驱赶黑暗的力量。这难道不是教育的伟大力量么?最后还是用爱因斯坦的话来结尾吧,“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。

 

【魅力教师印象】:

我心中的浩哥

                                       ---C1111 曾子尧

“啊!”“啊?”“啊……”

初识他,是在一个炎热的上午。全班同学正在热火朝天地讨论新的物理老师会是怎样“高大上”的出场,结果当浩哥——黄浩老师迈着稳重的步伐,驼起不那么笔挺的脊梁,眯着弯成线的双眼,左手一叠书,右手一杯水,最引人注目的,还属那标志性的“地中海”发型!——不禁让我们想到《熊出没》里面坏坏的光头强,这让我们全班陷入无限的遐想以及恐慌……

事实呢?还真是人不可貌相!当我们正在发出情感复杂的叫喊声时,浩哥用那和蔼的招牌式眯眼笑引起我们的兴趣。一段简短的自我介绍过后,浩哥身上突然闪现出耀眼的光环——物理课开始了!他准备了一节别开生面的物理课,主题大致为对世界物质的探索,从宏观到微观,像剥开洋葱一层一层地剖析了这个世界的样貌。也许就是从那时开始,浩哥英明神武的形象在我们心中留下了不可磨灭的记忆。

“比热容大的物质,就好像一只死吃不长的猪,而比热容小的呢,则是一只一吃就长的猪……”平常语文课我们都对比喻、类比这些手法记得脑子都满了,没想到在一门理科的课堂,却出现了这样的情景——比热容是一个比较难理解的概念,可是却在浩哥的口中,变得如此简单有趣,生动形象地将比热容的本质特点解释得通俗易懂了。一语未完,同学们捧腹大笑;一语终了,却博得同学们的喝彩语掌声。

“家庭电路的组成是……”诶,这可不是浩哥在讲台上的英姿,是我们班的同学。什么?你不信?哈,这就是我们物理课的最新颖的地方之一学生讲课!家庭电路这一章节的内容,浩哥让我们小组内分配任务,备课以及疑难解答等。每当一位同学站上讲台讲课,不论是否全面完整,浩哥都会微笑着给予肯定,适当进行补充和纠错,让课堂的趣味性,学生自主性以及知识点的正确性融为一体。而当我们通过自己的努力把家庭电路“自教自学”完了之后,获益匪浅感触良多,知识点的印象也尤为深刻,更加懂得了浩哥的良苦用心和教学的巧妙。

“这一道题,我们班有36个同学做错……”不是一次月考,而是每次月考。他都很仔细地把每道题的错误率做了统计,所以讲题时有详有略。我们有些讶异,没想到教三个班物理的他会这样做足功课。他不紧不慢地讲,却没有了说话的同学。某次一道浮力的题目,卡死了我们班上一大半的同学,他只微微一笑,拿起粉笔在黑板上画下简略图,只几句话,大家便豁然开朗,颇有四两拨千斤的功力。于是,我们对他的感情里,更多了几分敬佩。

也许是浩哥太“亲民”了,我们跟他除了是友好的师生关系,还多了些调侃的部分。每当我们乐呵呵地笑他那不争气的头发,他也不介意,依旧是那样微笑。直到由此班主任高老师提起他,说起在1016班最艰难的时候,他接手了。仅仅一个月的时间,整个班的月考成绩从倒数冲到前几。我们一片哗然,赞叹说不愧是名师。高老师继续说,其实他也才三十几岁,日日月月在办公室里的奋斗和对中考题一遍又一遍的琢磨才让他的头发一根根脱落。我们突然有些笑不出来,也说不出话来。

一位耐心为我们解答问题,细致为我们面批错题的老师,一位上课时神采飞扬的老师,也是一位深爱女儿的父亲。让我们骄傲的是,每当我们跟别班的同学谈起物理老师,便会听到这样一句话:“你们的老师是浩哥啊!你们可真幸福!”

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