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作者:管理员文章来源:长郡双语点击数:1845发布时间:2015-09-06 ]

尊敬的领导,亲爱的同仁们,下午好!我是来自AP的熊妍。授行政AP党支部委托,向各位汇报一下我暑假的工作。

我发言的题目是:做一盏明灯。我不愿做蜡烛 ,蜡炬成灰后无法再次照明,我希望自己是盏明灯,它站得高照得远,最重要的是它能不断充电,不断发光。我希望自己是一盏陪伴学生成长的明灯,一盏指引学生方向的明灯,是一盏不断思索的明灯。

这个暑假我28天带学生在上海夏令营,17天在美国夏令营,整个暑假一路陪伴,一路思考。

做一盏明灯,做一盏陪伴学生学习进步、心灵成长的明灯。

7月10日5:00起床,带着47个学生,拉着女儿(因为老公要上班还要照顾生病的公公婆婆,我只好把女儿带在身边),赶往上海,当晚就进入到夏令营状态。

第二天迎接我们的是上海六十年一遇的强台风,我撑着被吹得左右摇晃的伞,赶到学生宿舍门口时刻提醒学生注意安全,让被淋湿的学生及时回寝换衣服。等到学生正式上课时,我才发现自己一身已经湿透。

 第三天,我女儿水土不服,开始发烧、呕吐。在早自习后,看着呕吐不止的女儿,心急火燎的赶往医院。看病、输液,带女儿回来已经是下午,安顿好生病的女儿,接到跟班助教的电话:托福班的学生对上课的老师不满意,要求回长沙。我必修马上赶往教室。女儿对我说:“妈妈陪陪我!”我内疚而严肃的告诉女儿:“崽崽,妈妈来上海是工作,不是旅游!妈妈,很喜欢这份职业,希望你能支持妈妈的工作!”

当晚我和颂姐分别约谈学生,原来学生对这种授课方式暂时不能接受,颂姐联系上海新航道负责人,我们从晚上9点半沟通到11点。我和颂姐在安抚好学生情绪后,积极探索上海夏令营管理模式,注重以活动为载体,凸现AP 特色教学。我们在下午4:30下课后,增开40分钟的影视英语,让学生既看电影又练听力、记单词。周六晚自习开展了单词PK大赛、游艺比赛等比赛,寓教于乐。本着多从学生的角度去设身处地的想问题的宗旨,帮助他们解决学习成长过程中所面对的实际困惑与问题。

培训机构的老师问:“你们学校给你多少钱,你们这么卖力!”我心中明白这不是钱能衡量的,是一个党员教师对学校、对家长的承诺!这种陪伴是强烈的责任心为基础的陪伴。当学生封闭式夏令营中因一次考试失落,撕毁试卷时,我找他倾心长谈;想运动的同学加入到颂姐的跑步团。在微信群里,我的名字改为了熊妈妈,高一军训坚持不了的孩子,在上海学了28天。这是从学习到生活到心灵深层次的关注,全方面的陪伴,

做一盏明灯是要坚守一些东西,做一盏用爱与坚守照亮的明灯。

就当我以为一切走上正轨,可以喘口气时,7 月中旬,我突然接到班上一位家长的电话,她女儿住院了。这个女孩因期末夹带纸条被发现,记为作弊,心里背了很大的包袱。她本身有胃溃疡,这一段情绪焦虑,竟在学书法课时胃出血晕过去,家长希望能撤回她的作弊处理。我一直告诉学生要为自己的错误买单,但没想到她的心理这么脆弱。

    我的内心复杂极了,在她的病情稳定后,我给她打了电话:“老师,我对不起你!我们不能评优秀班级了!”她哽咽的说着,最后就只能听见哭声,我静静的听她倾诉完后告诉她:“一个优秀班级体不是一窜窜漂亮的分数,它应该是每个鲜活的生命成长的真实的成长,犯错也是成长必然的经历,重要的是我们如何面对它。你现在在中国,有委屈还有家人的陪伴,你要是出国去以后,一切都要自己面对,不光是错误,还有误解、委屈、寂寞都要自己承担。我所承诺的是——不管你的处理是怎样,熊老师和你一起面对和承担!”之后 我跟她保持每天三条微信,我已经成功的将她的注意力转移到如何在瑞典游学展现自己的风采。            8月6日晚10点回长沙,8月7日上午,我就赶往医院去看她时,虽然脸色苍白,但精神状态好多了!我牵挂的心终于落地了。这种关爱不是迁就、妥协,而是让学生勇敢面对真实的自己,接纳自己包括自己的错误,这种关爱也是一种准则的坚守。

做一盏明灯,一盏指引方向的明灯。

回长沙休息2天,我又带着40AP学生前往美国参加夏令营。在美国的17天里不仅拓宽了我的视野,也引发了我对中国教育的思考:和对AP教育的定位。有几件事也给我留下了深刻印象,我和大家汇报一下:

一、关于中美学生的体能:

    接待学校安排了三次户外徒步行走,第一次户外行走的高度并不高但都是山路崎岖,学生刚进山,就乌云密布,电闪雷鸣,不久大雨滂沱,我原以为他们会中断此次活动,但美国高中负责人没有任何表示,美国学生依旧大步往前走,我们的学生抱怨不已,吵着要回学校。在老师们的劝慰、鼓励下,所有学生终于成功登上了山顶,经过风雨的洗礼同学们看到了美丽的彩虹,抱怨也转换成欣喜。

第三次户外行走,我们的学生就很抵触了,有一位同学生病,其他三位位同学以各种理由坚决不参加,这个山很高很陡,都是原生态的山路,山上还有棕熊和蛇,为了保证安全前后都有两条猎狗跟随。像我这种平时少运动的人,是要手脚并用才能爬上去的。美国学生分成四组,开路,在分叉口指路,在中间活跃气氛,在最后陪三伴落后的学生。 从这几次活动中,我看我们学生和美国学生的体能上的差距,挑战困难的勇气的差异。这不由想到平时的跑操,学生是抱怨的,上体育课是随意的,AP的学生要出国要适应美国教育,我们的教育任重而道远啊!

二、关于规则

大家都认为美国教育是自由的,大家也习惯性的把自由等于没有约束。这次美国之行,我和他们深入沟通,他们惊诧的反问道:“为什么没有规则? ”他们的小学生、中学生坚决不准带手机,他们迟到一次就要约家长面谈,我问:“如果家长不配合怎么办 ?”“很简单,取消他在这所学校学习的资格!我们会告诉学生:“守规则,就是最大的安全!”负责接待我们的peter说:“我现在美国学生每人保持一米的距离行走,他们保证能做到。我们只是鼓励创新,规则上有严格要求!”

 为AP班主任,我们不能盲目张扬学生的个性,把学生的任性当做个性,应该在常规上要严格要求学生,我们还要引导学生全面、深刻了解美国教育。

三、关于中美教育评价

这让我想起AP招生,我负责面试学生,曾经问一个外校学生:“你为什么来AP?”他的回答是:“我初中班主任说了,中国教育没什么戏了,你出国吧!”学生如此看轻本土教育,让我惊讶。真是这样吗?

02届一位学生在微信是得知我到了美国主动跟我联系,她初中、高中都在长郡读,在美国读完研究生,现在已经工作了。她执意陪我去纽约,在短暂的时间里聊得最多的是中美的教育。“我不知道别人怎么看中国教育,看长郡教育的,反正我自己觉得是受益者。我是那种天赋普通的,有点小懒的人,我很感谢在长郡学习的六年,我英语好,考研顺利是因为长郡六年基础打得好;读研究生时,我是女生中数学最好的,也是国际学生中找工作最快的这都吃了老本的。不积累一些东西,没有一个系统知识,怎么创新呢?”

 在美国定居十三年的华侨说到:“美国的高中、大学学业是很辛苦的,很累的!”“美国的教育表面是开明、自由,但他是有要求的,在学分上对学生的要求是非常严格的,不是国内想象的放任自流。”

回首这段经历我感到:教育是要根据国情、地情来的,我们既不能崇洋媚外,全部照搬,更不能妄自菲薄,看轻自己的传统教育,它必须是在继承中创新,这就对我们一线教师提出了更高的要求,教育需要发展。每一位教师更是需要做教育发展的有心人。要学他人之长,不断改善自身的服务能力以便更好地满足学生需! “为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师,不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。

我愿做一盏明灯,一盏点亮学生心灵的明灯,当无数盏明灯汇聚在一起,必将铸造长郡的辉煌!

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